國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式評(píng)述

葉素云*

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，430074)

一、研究背景

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是教育部對(duì)新時(shí)期大學(xué)生提出的一項(xiàng)素質(zhì)重要要求,是考察大學(xué)生思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的重要手段，也是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要方式之一。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，也是社會(huì)發(fā)展的需要，更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。近年來(lái)，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，參與人數(shù)也越來(lái)越多，各高校、政府、企業(yè)也逐步重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，已取得良好的社會(huì)影響。為此，本人閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，分析國(guó)內(nèi)典型的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，希望借此能夠?yàn)椤皣?guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”建設(shè)提供可借鑒的發(fā)展思路。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式評(píng)述

（一）高校創(chuàng)辦的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式

   如今高校為大學(xué)生提供的社會(huì)實(shí)踐形式一般可以分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩種。在組織形式上，一般采取集中組隊(duì)與自主申請(qǐng)相結(jié)合；在內(nèi)容上，將社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與科技創(chuàng)新相結(jié)合。越來(lái)越多的高校意識(shí)到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵性，逐步尋求與政府、企事業(yè)單位等進(jìn)行合作，聯(lián)合創(chuàng)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，有的學(xué)校還建立起固定的“服務(wù)站”，鼓勵(lì)學(xué)生參與更多實(shí)踐活動(dòng)。

高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般程序是：確定實(shí)踐地點(diǎn)→組建團(tuán)隊(duì)→做出實(shí)踐計(jì)劃→申報(bào)立項(xiàng)→項(xiàng)目審批→動(dòng)員培訓(xùn)→出征儀式→開(kāi)展實(shí)踐→實(shí)踐宣傳→活動(dòng)總結(jié)（后期結(jié)果分析）→成果推廣工作。具體見(jiàn)下面案例：

2006年暑假安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)①為充分發(fā)揮其學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，舉辦了以“三下鄉(xiāng)”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，緊扣活動(dòng)主題，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中和分散相結(jié)合的方式開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在點(diǎn)上，校集中組織了一支全國(guó)暑期“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)（18人）——“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)”，由教授專(zhuān)家?guī)ш?duì)；在面上，各

學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)為依托，結(jié)合各自實(shí)際，組建

了 “三下鄉(xiāng)”服務(wù)小分隊(duì)，并在活動(dòng)之后完成一批有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告和研究論文。

此次活動(dòng)的在內(nèi)容和形式上都有一定的創(chuàng)新性，并且都取得很好的效果。以圖片、展板、海報(bào)、宣傳單、宣講會(huì)等形式向農(nóng)民介紹國(guó)家政策;設(shè)立咨詢(xún)臺(tái)、田間指導(dǎo)、科技講座、科技支農(nóng)，幫助解決農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際難題;利用小型座談、報(bào)告會(huì)交流法律知識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)民維權(quán)意識(shí);深入田間、地頭、農(nóng)舍、學(xué)校、企業(yè)，以問(wèn)卷、采訪(fǎng)等多種形式深入開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。

除此，有些高校還通過(guò)與政府、企業(yè)、旅游景區(qū)，甚至港澳臺(tái)的高校等聯(lián)合的方式，建立起各類(lèi)合作項(xiàng)目，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐的發(fā)展。

就優(yōu)點(diǎn)而言，首先，該校善于利用學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，既解決一些實(shí)際的難題，又將理論付諸于實(shí)踐。其次，由老師進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，取得群眾的大力支持與參與。把實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)。再次，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，完善的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。最后，本次社會(huì)實(shí)踐注重宣傳力度，擴(kuò)大高校影響力等。不足之處在于活動(dòng)的遍及力還不夠，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不穩(wěn)定，大部分學(xué)生未能參與實(shí)踐。部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐抱著應(yīng)付的心態(tài)。

（二）NGO組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式

國(guó)內(nèi)許多NGO組織如中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、愛(ài)德基金會(huì)、西部之窗、中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)、鳳凰環(huán)保等，包括一些國(guó)際知名的NGO組織如惠黎、福特基金會(huì)、國(guó)際行動(dòng)援助中國(guó)辦公室等都為中國(guó)的大學(xué)生提供不少實(shí)踐崗位，比如支農(nóng)支教、志愿者服務(wù)宣傳等。按照公開(kāi)招募、自愿報(bào)名、組織選拔、定期培訓(xùn)、上崗實(shí)習(xí)實(shí)踐等各種方式，旨在提高學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。

如國(guó)際行動(dòng)援助中國(guó)辦公室②近兩年舉辦的“青年發(fā)展項(xiàng)目”，通過(guò)招募大學(xué)生參與實(shí)習(xí)，在農(nóng)村發(fā)展實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)國(guó)際發(fā)展理論的本土化。此活動(dòng)程序包括：面試篩選招募→理論培訓(xùn)→短期實(shí)習(xí)→選題及準(zhǔn)備→實(shí)施計(jì)劃→成果展示、項(xiàng)目總結(jié)等。此項(xiàng)目實(shí)施的核心是實(shí)踐理論的有機(jī)結(jié)合，10－15天的集中培訓(xùn)后，實(shí)習(xí)生將深入實(shí)踐，在實(shí)踐與理論的交叉學(xué)習(xí)中，不斷提高實(shí)際操作能力，并通過(guò)項(xiàng)目中期的交流分享會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、梳理與提升。

這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于：學(xué)生盡可能全面、系統(tǒng)的接受培訓(xùn)，了解組織理論、方法的基本框架及基本思路;并且能夠達(dá)到理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。此外學(xué)生有更大的自行選擇空間，利用學(xué)生的興趣導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，并且通過(guò)深入社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。但不可忽視的地方是：由于許多國(guó)內(nèi)的NGO組織目前發(fā)展不夠成熟，尤其是一些民間草根組織，往往給大學(xué)生提供實(shí)踐的空間有限，甚至實(shí)踐活動(dòng)很難得到承認(rèn)，這點(diǎn)還有待社會(huì)共識(shí)的提高。

（三）政府創(chuàng)辦的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地模式

最近今年，政府也改變以往與大學(xué)鏈接不緊的狀況，逐漸強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性，并且充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)及影響力，推動(dòng)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的展開(kāi)。北京、上海、廣州等地方政府也廣泛地采取行動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于優(yōu)秀的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐個(gè)人給予一定的鼓勵(lì)。政府除了直接為大學(xué)生提供部分實(shí)踐崗位外，更側(cè)重于與高校簽訂一些地方合作項(xiàng)目（往往是一些中西部地區(qū)政府），或與高校聯(lián)合創(chuàng)辦大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地（如北京上海等較教育發(fā)達(dá)地區(qū)）。政府主要在于提供協(xié)助與資金上的扶持，為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等。這種實(shí)踐基地多數(shù)由地方政府專(zhuān)人協(xié)助管理，假期負(fù)責(zé)接待大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。

如北大•白銀社會(huì)實(shí)踐基地、威海與清華研究生社會(huì)實(shí)踐基地等，都由地方政府接收大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分赴實(shí)習(xí)企事業(yè)單位，接觸探討實(shí)踐課題等，力圖為地方注入新的后備力量。

對(duì)于這種類(lèi)型實(shí)踐基地而言，其好處在于基地比較穩(wěn)定，資金壓力較少，社會(huì)影響面大，工作開(kāi)展可能比較順暢。存在問(wèn)題是，全國(guó)各地教育發(fā)育程度不同，教育發(fā)育程度高的地區(qū)較發(fā)育程度低的地區(qū)，政府對(duì)大學(xué)生重視的程度不一，發(fā)揮作用也有差距;此外大多數(shù)政府更注重與極少部分著名高校聯(lián)合，大多數(shù)高校并不在政府的選擇聯(lián)合范圍之內(nèi)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容也比較狹窄，多數(shù)為支農(nóng)、支教，時(shí)常要服從當(dāng)?shù)卣囊庵荆狈Κ?dú)立性。

（四）企業(yè)創(chuàng)辦的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式

企業(yè)，特別是跨國(guó)公司，利用假期為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作為企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的一種形式，也適合于企業(yè)挑選后備人才。通過(guò)定期接納大學(xué)生，開(kāi)展帶薪頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)行“訂單培養(yǎng)”、參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程等形式，為大學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。比如，浙江移動(dòng)客服中心在公司自2004年來(lái)就開(kāi)始舉辦“關(guān)心大學(xué)生成長(zhǎng)”社會(huì)主題活動(dòng)，提供社會(huì)實(shí)踐和勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，更以"授之以漁"的指導(dǎo)方式，幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升競(jìng)業(yè)能力，逐步將浙江移動(dòng)客服中心建設(shè)成"大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地"。其中不少同學(xué)在工作過(guò)程中受到浙江移動(dòng)深厚企業(yè)文化的影響，在實(shí)踐結(jié)束后要求留下正式工作，經(jīng)過(guò)遴選，已有100余同學(xué)踏上全職工作崗位。現(xiàn)在還一批企業(yè)形成了“大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)行動(dòng)”的優(yōu)秀加盟企業(yè)，為大學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐模式優(yōu)點(diǎn)在于，大學(xué)學(xué)生能夠在實(shí)踐中了解企業(yè)實(shí)際相關(guān)運(yùn)作程序，近距離接觸企業(yè)，還可以得到相應(yīng)的報(bào)酬，于貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力。但是我們也從中看到一點(diǎn)，現(xiàn)在企業(yè)創(chuàng)辦的“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”還有待進(jìn)一步規(guī)范化。有些企業(yè)只是追求自身的利益而忽視了學(xué)生實(shí)踐的重要性，甚至把學(xué)生實(shí)習(xí)當(dāng)成是企業(yè)的包袱，因此拒絕大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，這方面還需要社會(huì)的意識(shí)的進(jìn)一步提高。此外，部分企業(yè)把大學(xué)生實(shí)踐當(dāng)成廉價(jià)勞工，缺乏人文關(guān)懷，有悖于大學(xué)生實(shí)踐的初衷。

三、對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的啟示

第一，廣泛參與性。力爭(zhēng)達(dá)到：學(xué)生全面參與，社會(huì)積極參與。高校加大力度協(xié)助指引性生參與社會(huì)實(shí)踐，確保大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與;社會(huì)各界也要重新認(rèn)識(shí)大學(xué)生實(shí)踐的目的，重在培養(yǎng)學(xué)生各種能力，把關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展放在首要位置。政府應(yīng)該將協(xié)助高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)義務(wù)制度化;企業(yè)也可以通過(guò)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，履行更多的社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)化社會(huì)形象，同時(shí)培養(yǎng)企業(yè)人才。

第二，正確指引性。近年來(lái)，雖然社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視力度加強(qiáng)，但是很多學(xué)生個(gè)人對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)程度還不夠，甚至將實(shí)踐看成了一種壓力，造成部分形式主義③。高校自身要明確大生生實(shí)踐的定位，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行正確地引導(dǎo)及監(jiān)督，充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的功能。

第三，聯(lián)合性及穩(wěn)定性。力求高校與高校、高校與政府、高校與企業(yè)之間加強(qiáng)聯(lián)合力度，建立完善穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校政府企業(yè)應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐管理委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)管理學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，設(shè)立目標(biāo)明確的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，確切落實(shí)實(shí)踐工作的順利開(kāi)展，取得更好實(shí)踐效果

第四，盡量與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。力求學(xué)生參與更多與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，一方面有利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;另一方面，參與與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐，可以取得更好的實(shí)踐成果，提高學(xué)生積極性。

第五，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。把科技興村，農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村教育等知識(shí)體系的建立與大學(xué)生實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生近距離接觸社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)社會(huì)意識(shí)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

第六，后期成果推廣。在實(shí)踐結(jié)束后期舉行成果展示，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)成果交流，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到更多能力的提高，同時(shí)嘗試將大學(xué)生實(shí)踐成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，進(jìn)而帶動(dòng)地方與學(xué)校進(jìn)行多方位合作。