國內(nèi)大學(xué)生社會實踐模式評述

葉素云*

(中南財經(jīng)政法大學(xué)，430074)

一、研究背景

大學(xué)生社會實踐是教育部對新時期大學(xué)生提出的一項素質(zhì)重要要求,是考察大學(xué)生思維能力、動手實踐能力的重要手段，也是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的重要方式之一。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐工作，提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，也是社會發(fā)展的需要，更是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要。近年來，大學(xué)生的社會實踐意識越來越強(qiáng)，參與人數(shù)也越來越多，各高校、政府、企業(yè)也逐步重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生搭建實踐平臺，已取得良好的社會影響。為此，本人閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，分析國內(nèi)典型的大學(xué)生社會實踐模式，希望借此能夠為“國內(nèi)大學(xué)生社會實踐基地”建設(shè)提供可借鑒的發(fā)展思路。

二、大學(xué)生社會實踐模式評述

（一）高校創(chuàng)辦的大學(xué)生社會實踐模式

   如今高校為大學(xué)生提供的社會實踐形式一般可以分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩種。在組織形式上，一般采取集中組隊與自主申請相結(jié)合；在內(nèi)容上，將社會實踐與服務(wù)社會相結(jié)合、與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與科技創(chuàng)新相結(jié)合。越來越多的高校意識到學(xué)生社會實踐的關(guān)鍵性，逐步尋求與政府、企事業(yè)單位等進(jìn)行合作，聯(lián)合創(chuàng)建大學(xué)生社會實踐基地，有的學(xué)校還建立起固定的“服務(wù)站”，鼓勵學(xué)生參與更多實踐活動。

高校大學(xué)生社會實踐活動一般程序是：確定實踐地點(diǎn)→組建團(tuán)隊→做出實踐計劃→申報立項→項目審批→動員培訓(xùn)→出征儀式→開展實踐→實踐宣傳→活動總結(jié)（后期結(jié)果分析）→成果推廣工作。具體見下面案例：

2006年暑假安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)①為充分發(fā)揮其學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生個人特長，舉辦了以“三下鄉(xiāng)”為主題的社會實踐活動，緊扣活動主題，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中和分散相結(jié)合的方式開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在點(diǎn)上，校集中組織了一支全國暑期“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊（18人）——“大學(xué)生新農(nóng)村建設(shè)宣講和科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)”，由教授專家?guī)ш牐辉诿嫔希?SPAN lang=EN-US>

學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)廣泛宣傳、深入發(fā)動，以生產(chǎn)實習(xí)、教學(xué)實習(xí)為依托，結(jié)合各自實際，組建

了 “三下鄉(xiāng)”服務(wù)小分隊，并在活動之后完成一批有價值的調(diào)查報告和研究論文。

此次活動的在內(nèi)容和形式上都有一定的創(chuàng)新性，并且都取得很好的效果。以圖片、展板、海報、宣傳單、宣講會等形式向農(nóng)民介紹國家政策;設(shè)立咨詢臺、田間指導(dǎo)、科技講座、科技支農(nóng)，幫助解決農(nóng)民生產(chǎn)實際難題;利用小型座談、報告會交流法律知識，培養(yǎng)農(nóng)民維權(quán)意識;深入田間、地頭、農(nóng)舍、學(xué)校、企業(yè)，以問卷、采訪等多種形式深入開展社會調(diào)查。

除此，有些高校還通過與政府、企業(yè)、旅游景區(qū)，甚至港澳臺的高校等聯(lián)合的方式，建立起各類合作項目，促進(jìn)大學(xué)生實踐的發(fā)展。

就優(yōu)點(diǎn)而言，首先，該校善于利用學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，既解決一些實際的難題，又將理論付諸于實踐。其次，由老師進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)，取得群眾的大力支持與參與。把實踐教學(xué)和大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)、畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會意識。再次，建立良好的激勵機(jī)制，完善的評優(yōu)獎勵制度。最后，本次社會實踐注重宣傳力度，擴(kuò)大高校影響力等。不足之處在于活動的遍及力還不夠，活動經(jīng)費(fèi)不穩(wěn)定，大部分學(xué)生未能參與實踐。部分學(xué)生對社會實踐還缺乏足夠的認(rèn)識，對學(xué)校組織的社會實踐抱著應(yīng)付的心態(tài)。

（二）NGO組織大學(xué)生社會實踐模式

國內(nèi)許多NGO組織如中國青少年發(fā)展基金會、愛德基金會、西部之窗、中國青年志愿者協(xié)會、鳳凰環(huán)保等，包括一些國際知名的NGO組織如惠黎、福特基金會、國際行動援助中國辦公室等都為中國的大學(xué)生提供不少實踐崗位，比如支農(nóng)支教、志愿者服務(wù)宣傳等。按照公開招募、自愿報名、組織選拔、定期培訓(xùn)、上崗實習(xí)實踐等各種方式，旨在提高學(xué)生對社會認(rèn)識，增強(qiáng)其社會責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。

如國際行動援助中國辦公室②近兩年舉辦的“青年發(fā)展項目”，通過招募大學(xué)生參與實習(xí)，在農(nóng)村發(fā)展實踐中實現(xiàn)國際發(fā)展理論的本土化。此活動程序包括：面試篩選招募→理論培訓(xùn)→短期實習(xí)→選題及準(zhǔn)備→實施計劃→成果展示、項目總結(jié)等。此項目實施的核心是實踐理論的有機(jī)結(jié)合，10－15天的集中培訓(xùn)后，實習(xí)生將深入實踐，在實踐與理論的交叉學(xué)習(xí)中，不斷提高實際操作能力，并通過項目中期的交流分享會，進(jìn)行總結(jié)、梳理與提升。

這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于：學(xué)生盡可能全面、系統(tǒng)的接受培訓(xùn)，了解組織理論、方法的基本框架及基本思路;并且能夠達(dá)到理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的目的。此外學(xué)生有更大的自行選擇空間，利用學(xué)生的興趣導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，并且通過深入社會實踐，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識。但不可忽視的地方是：由于許多國內(nèi)的NGO組織目前發(fā)展不夠成熟，尤其是一些民間草根組織，往往給大學(xué)生提供實踐的空間有限，甚至實踐活動很難得到承認(rèn)，這點(diǎn)還有待社會共識的提高。

（三）政府創(chuàng)辦的大學(xué)生社會實踐基地模式

最近今年，政府也改變以往與大學(xué)鏈接不緊的狀況，逐漸強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會實踐的重要性，并且充分發(fā)揮其優(yōu)勢及影響力，推動高校大學(xué)生社會實踐的展開。北京、上海、廣州等地方政府也廣泛地采取行動，鼓勵大學(xué)生參與社會實踐，對于優(yōu)秀的實踐團(tuán)隊和實踐個人給予一定的鼓勵。政府除了直接為大學(xué)生提供部分實踐崗位外，更側(cè)重于與高校簽訂一些地方合作項目（往往是一些中西部地區(qū)政府），或與高校聯(lián)合創(chuàng)辦大學(xué)生社會實踐基地（如北京上海等較教育發(fā)達(dá)地區(qū)）。政府主要在于提供協(xié)助與資金上的扶持，為學(xué)生提供實踐實習(xí)的機(jī)會等。這種實踐基地多數(shù)由地方政府專人協(xié)助管理，假期負(fù)責(zé)接待大學(xué)生參與社會實踐。

如北大•白銀社會實踐基地、威海與清華研究生社會實踐基地等，都由地方政府接收大學(xué)生實踐團(tuán)隊，分赴實習(xí)企事業(yè)單位，接觸探討實踐課題等，力圖為地方注入新的后備力量。

對于這種類型實踐基地而言，其好處在于基地比較穩(wěn)定，資金壓力較少，社會影響面大，工作開展可能比較順暢。存在問題是，全國各地教育發(fā)育程度不同，教育發(fā)育程度高的地區(qū)較發(fā)育程度低的地區(qū)，政府對大學(xué)生重視的程度不一，發(fā)揮作用也有差距;此外大多數(shù)政府更注重與極少部分著名高校聯(lián)合，大多數(shù)高校并不在政府的選擇聯(lián)合范圍之內(nèi)。大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容也比較狹窄，多數(shù)為支農(nóng)、支教，時常要服從當(dāng)?shù)卣囊庵荆狈Κ?dú)立性。

（四）企業(yè)創(chuàng)辦的大學(xué)生社會實踐模式

企業(yè)，特別是跨國公司，利用假期為大學(xué)生提供社會實踐的機(jī)會，作為企業(yè)履行社會責(zé)任的一種形式，也適合于企業(yè)挑選后備人才。通過定期接納大學(xué)生，開展帶薪頂崗實習(xí)、實行“訂單培養(yǎng)”、參與人才培養(yǎng)的全過程等形式，為大學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。比如，浙江移動客服中心在公司自2004年來就開始舉辦“關(guān)心大學(xué)生成長”社會主題活動，提供社會實踐和勤工儉學(xué)的機(jī)會，更以"授之以漁"的指導(dǎo)方式，幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗，提升競業(yè)能力，逐步將浙江移動客服中心建設(shè)成"大學(xué)生社會實踐基地"。其中不少同學(xué)在工作過程中受到浙江移動深厚企業(yè)文化的影響，在實踐結(jié)束后要求留下正式工作，經(jīng)過遴選，已有100余同學(xué)踏上全職工作崗位。現(xiàn)在還一批企業(yè)形成了“大學(xué)生就業(yè)見習(xí)行動”的優(yōu)秀加盟企業(yè)，為大學(xué)生提供更多實習(xí)的機(jī)會。

這類型的社會實踐模式優(yōu)點(diǎn)在于，大學(xué)學(xué)生能夠在實踐中了解企業(yè)實際相關(guān)運(yùn)作程序，近距離接觸企業(yè)，還可以得到相應(yīng)的報酬，于貧困學(xué)生來說，無疑減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力。但是我們也從中看到一點(diǎn)，現(xiàn)在企業(yè)創(chuàng)辦的“大學(xué)生社會實踐基地”還有待進(jìn)一步規(guī)范化。有些企業(yè)只是追求自身的利益而忽視了學(xué)生實踐的重要性，甚至把學(xué)生實習(xí)當(dāng)成是企業(yè)的包袱，因此拒絕大學(xué)生社會實踐，這方面還需要社會的意識的進(jìn)一步提高。此外，部分企業(yè)把大學(xué)生實踐當(dāng)成廉價勞工，缺乏人文關(guān)懷，有悖于大學(xué)生實踐的初衷。

三、對國內(nèi)大學(xué)生社會實踐發(fā)展的啟示

第一，廣泛參與性。力爭達(dá)到：學(xué)生全面參與，社會積極參與。高校加大力度協(xié)助指引性生參與社會實踐，確保大部分學(xué)生都有機(jī)會參與;社會各界也要重新認(rèn)識大學(xué)生實踐的目的，重在培養(yǎng)學(xué)生各種能力，把關(guān)注大學(xué)生成長及發(fā)展放在首要位置。政府應(yīng)該將協(xié)助高校大學(xué)生社會實踐作為一項義務(wù)制度化;企業(yè)也可以通過支持大學(xué)生社會實踐，履行更多的社會責(zé)任，強(qiáng)化社會形象，同時培養(yǎng)企業(yè)人才。

第二，正確指引性。近年來，雖然社會各界對大學(xué)生社會實踐重視力度加強(qiáng)，但是很多學(xué)生個人對社會實踐的認(rèn)識程度還不夠，甚至將實踐看成了一種壓力，造成部分形式主義③。高校自身要明確大生生實踐的定位，進(jìn)一步對學(xué)生社會實踐進(jìn)行正確地引導(dǎo)及監(jiān)督，充分發(fā)揮大學(xué)生社會實踐的功能。

第三，聯(lián)合性及穩(wěn)定性。力求高校與高校、高校與政府、高校與企業(yè)之間加強(qiáng)聯(lián)合力度，建立完善穩(wěn)定的社會實踐基地。學(xué)校政府企業(yè)應(yīng)建立專門的實踐管理委員會，專門管理學(xué)生社會實踐工作，設(shè)立目標(biāo)明確的大學(xué)生社會實踐平臺，確切落實實踐工作的順利開展，取得更好實踐效果

第四，盡量與專業(yè)相結(jié)合。力求學(xué)生參與更多與自己專業(yè)相關(guān)的社會實踐，一方面有利于學(xué)生個人的發(fā)展，讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實際生活中，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一;另一方面，參與與專業(yè)相關(guān)的實踐，可以取得更好的實踐成果，提高學(xué)生積極性。

第五，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會。把科技興村，農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村教育等知識體系的建立與大學(xué)生實踐結(jié)合起來，幫助學(xué)生近距離接觸社會，了解社會，同時培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)社會意識，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

第六，后期成果推廣。在實踐結(jié)束后期舉行成果展示，進(jìn)行經(jīng)驗成果交流，讓學(xué)生從實踐中得到更多能力的提高，同時嘗試將大學(xué)生實踐成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，進(jìn)而帶動地方與學(xué)校進(jìn)行多方位合作。