“澤慧中心”鄉(xiāng)村教育筆談

——讀《鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)設(shè)計(jì)書(shū)》后幾點(diǎn)想法

林天晗[1]

（中國(guó)人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院，100872，北京）

    第一，讀書(shū)要貫穿于生活教育之中。在《鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)設(shè)計(jì)書(shū)》中的“生活教育課程”部分談到生活養(yǎng)生等問(wèn)題，而且還提及學(xué)生集體學(xué)習(xí)、研討生活教育課程。筆者認(rèn)為，支教團(tuán)隊(duì)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀一本好書(shū)，比如在支教前期，支教團(tuán)隊(duì)列出各門(mén)類的書(shū)目，讓每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自選一本生活教育方面的書(shū)，“澤慧中心”鄉(xiāng)村圖書(shū)室提綱力所能及的幫助，并且要求學(xué)生在三周內(nèi)完成讀書(shū)計(jì)劃，最后寫(xiě)出一篇讀書(shū)報(bào)告。屆時(shí)舉辦一屆夏令營(yíng)讀書(shū)筆談會(huì)，根據(jù)讀書(shū)報(bào)告和學(xué)生口頭匯報(bào)情況，做出成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，列為成績(jī)考核的一部分。我們希望這次活動(dòng)達(dá)到兩個(gè)目的：一方面是通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力和提高學(xué)生自發(fā)讀書(shū)熱情，另一方面是在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)縝密地思考問(wèn)題，進(jìn)而形成勤讀勤思的好習(xí)慣。

   第二，體育需要融入生活教育的課堂。讓每位參與夏令營(yíng)的同學(xué)至少掌握一種體育運(yùn)動(dòng)是本次試驗(yàn)的要求。在此，筆者支持在夏令營(yíng)舉辦之初，支教團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)列出實(shí)踐基地能提供的體育活動(dòng)項(xiàng)目以及安排好相應(yīng)的老師指導(dǎo)，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣在這些項(xiàng)目中自主選擇一項(xiàng)鍛煉，如果可能的話，學(xué)得較快的學(xué)生在掌握自己所選的第一個(gè)項(xiàng)目后可再選其他項(xiàng)目加以學(xué)習(xí)。體育作為生活教育的一部分融入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生討論體育對(duì)自己學(xué)習(xí)和身心成長(zhǎng)的好處。當(dāng)然，在夏令營(yíng)期間，實(shí)踐基地可以舉辦若干次體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

第三，心理講座要進(jìn)入生活教育體系。在生活課程中，兩性情感是青春心理教育重要組成部分，初中是心理生理發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的心理生理衛(wèi)生教育，這也正是農(nóng)村所缺乏的。如果可能，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)可以開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生、心理講座以及必要的咨詢。生理衛(wèi)生課程準(zhǔn)備起來(lái)相對(duì)容易，但是心理方面是個(gè)很難的問(wèn)題，特別是對(duì)于處在付叛逆期的初中生。不過(guò)，我們都談?wù)勛约鹤哌^(guò)那段日子，講一些自己的親身經(jīng)歷以及如何處理心理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，或許能夠?yàn)樗麄兇鹨山饣蟆Ｈ绻锌赡艿脑挘瑧?yīng)該多準(zhǔn)備一些專業(yè)一點(diǎn)的心理學(xué)知識(shí)方法，這樣課程的系統(tǒng)性會(huì)更強(qiáng)。

第四、鄉(xiāng)土教育可體現(xiàn)生活教育的特色。鄉(xiāng)土教育是鄉(xiāng)村教育的組成部分，即讓學(xué)生不要忘本，不要走出農(nóng)村就忘了農(nóng)村，這是陶行知先生早年倡導(dǎo)的教育思想。我認(rèn)為，這一點(diǎn)到今天還適用，鼓勵(lì)農(nóng)村青少年洞察身邊的生活，了解學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)良民風(fēng)民俗，比如組織學(xué)生收集閩南飲食文化、居住文化、器物文化、口頭文化等。

總之，生活教育涉及面廣，內(nèi)容十分豐富。但作為一個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，大可不必追求面面俱到，只需體現(xiàn)自身的特色，最好是從生活教育的核心入手，盡可能地促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育全面發(fā)展。