2007年澤慧中心-中國人民大學(xué)陶研會暑期夏令營總結(jié)[*]

一、夏令營概況

澤慧中心與中國人民大學(xué)陶行知研究會合作舉辦2007暑期夏令營活動，意義是：第一，改變農(nóng)村傳統(tǒng)的教育觀念，融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國外先進教育理念，做到中西結(jié)合、學(xué)有所用；第二，提高山村學(xué)生自我學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；第三，鼓勵家長參與鄉(xiāng)村教育實驗，培育社區(qū)教育治學(xué)氛圍；四是營造良好的社會風(fēng)氣。

本次活動的日程為7月19-8月4日，共計17天，中間休息2天，教學(xué)時間為15天。參與支教的大學(xué)生志愿者分別是來自人大陶研會的李璐、陳靖、劉天晗、孫雅文和劉浩，以及當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生紀小翠、葉志敏和葉曉君。參加夏令營的學(xué)員來自蓮花鎮(zhèn)后埔村的小學(xué)生及少數(shù)外村學(xué)生，共計93人。其中，1至4年級學(xué)生組成少年國學(xué)班（31人），五年級學(xué)生組成陶行知實驗A班（42人），六年級學(xué)生組成陶行知實驗B班（20人），班主任分別為紀小翠、劉天晗和陳靖。

二 、教學(xué)情況

1.班級管理。三個班中，表現(xiàn)較好的是少年國學(xué)班和陶行知實驗B班，班上學(xué)生學(xué)習(xí)認真，紀律性強。問題較大的是陶行知實驗A班，起初這個班人數(shù)有42個，來自后埔、蓮花、美埔三個村子，人數(shù)最多，不少男生都很調(diào)皮，時常有放自行車氣、打破玻璃、電燈等事發(fā)生，班級很難管理。在第一個休息日之后班主任為班級制訂班規(guī)，規(guī)定了種種滿足開除的條件，紀律有很大好轉(zhuǎn)。在第二個休息日之前，班中一名男生滿足了三次犯大錯就被開除的條件，被立即除名，同時有一名學(xué)生主動提出要退出夏令營，班主任批準了，結(jié)果第二天就有一半的學(xué)生主動退出夏令營，包括不少表現(xiàn)不錯，成績很好的學(xué)生，原因是不想學(xué)習(xí)、天氣太熱、要補暑假作業(yè)等。

2.課程設(shè)置。本次夏令營共開設(shè)了英語、數(shù)學(xué)、生活教育、國學(xué)、書法、篆刻、體育、音樂、電影等課程。除此之外，讀書課等原本計劃好的課程由于種種原因并沒有開設(shè)。

英語：陶行知實驗A班和B班都開設(shè)了英語課，每天一節(jié)課，由劉天晗和陳靖負責(zé)。五年級前兩個教學(xué)周英語課主要教授音標(biāo)以及每個音標(biāo)對應(yīng)的代表性單詞，目的是從基礎(chǔ)抓起，糾正當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語發(fā)音。教學(xué)進度較慢，學(xué)生學(xué)得比較認真，但由于課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，所以知識掌握情況并不好，例如五年級英語大考的最高分是77.5，平均分大概在40分左右，個別成績非常差，只考了個位數(shù)。最后一周主要教授一些簡單句子，重點還放在發(fā)音和朗讀上，不讓學(xué)生學(xué)啞巴英語。六年級由于學(xué)生們反應(yīng)小學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，擔(dān)心上初中后會落在其他同學(xué)后面，前一周的教學(xué)方針是為學(xué)生補缺補漏，如復(fù)習(xí)了他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的五種基本時態(tài)，但小測的成績并不理想。在第一周的教學(xué)總結(jié)會議上，聽取劉天晗同學(xué)的建議，教學(xué)重點應(yīng)放在最基礎(chǔ)的音標(biāo)、常見單詞上，讓孩子們大膽張口朗讀、對話。第二、三周，把課堂的更多時間給了學(xué)生，分角色朗讀、情景對話，每個同學(xué)都有機會、被要求張口說英語，并采取了團體編寫、表演情景對話的形式。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)課針對陶行知實驗A班和B班開設(shè)，對五年級學(xué)生主要教授六年級課本內(nèi)容，由葉志敏任教；對六年級的學(xué)生主要教授初中一年級的課本內(nèi)容，由葉曉君任教。授課方式是先講例題，引出定理和解題方法，然后由學(xué)生自己做題練習(xí)。教授過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，有些學(xué)生很快就能掌握知識，但有些就不能。學(xué)生上課比較認真，但下課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，總體上效果不佳。

生活教育：生活課程內(nèi)容包括生活養(yǎng)生、生活自理、禮節(jié)禮儀、兩性情感等。

講授的內(nèi)容新穎，同時結(jié)合了多媒體教學(xué)，小學(xué)生們聽課很認真，上課積極配合。開始的幾天里，對老師所提問題只會在座位上小聲回答，經(jīng)過鍛煉，他們慢慢地大膽了，最后每個同學(xué)都能夠勇敢地站在講臺上面對其他同學(xué)講出自己的問題和想法。后來，生活教育的課程補充了理財規(guī)劃課，教授小學(xué)生從小對財務(wù)規(guī)劃有所認識。但是，由于通常是兩個班合堂上課，故課堂上有部分學(xué)生講話或做其他事，不能保持安靜。

國學(xué)：國學(xué)課貫穿著這次支教的始末，重點放在國學(xué)班，五、六年有開過一、兩次課。通過三周的學(xué)習(xí)，孩子們對國學(xué)有了一定的了解，《三字經(jīng)》能熟讀，部分課文能背誦，一定程度上引導(dǎo)他們今后繼續(xù)保持對古文的興趣，但是由于學(xué)生的知識積累少，古文基礎(chǔ)薄弱，課后復(fù)習(xí)工作沒到位，學(xué)生的接受效果不是很好。此外，學(xué)生手頭資料的欠缺也一定程度的影響了教學(xué)。

書法課：由小學(xué)高級教師陳老師授課。陳老師認為一個人的寫字習(xí)慣多少反映了這個人的性格，從小養(yǎng)成寫字工整美觀的習(xí)慣對小學(xué)生來說很重要，不過由于時間有限，他想講授的內(nèi)容并不能全部傳授給學(xué)生，多少有些遺憾。陳老師在課堂上除了講授書法知識，也講了很多寫字與做人的道理。由于學(xué)生本來書法水平較差，而且在書法課以外的其他時間并不能自覺地要求自己，所以學(xué)生的書法水平并沒有很大改善。

篆刻：筆者是篆刻愛好者，學(xué)習(xí)研究篆刻已經(jīng)有四年的時間。篆刻學(xué)習(xí)需要的工具很多，包括刻刀數(shù)把、刻石、印泥、砂紙等等。這次夏令營時間較短，工具有限，故開設(shè)篆刻學(xué)課程更多的放在了篆刻賞析方面。提前準備好的幻燈片課件在上課過程中起了很大作用，有助于學(xué)生對篆刻初步的認識和理解，為他們今后對印章的鑒賞開辟了一條道路。

體育：參加夏令營的全體學(xué)生下午四點半到五點半強制參加體育課。體育課上有排球、乒乓球、羽毛球和籃球。少年國學(xué)班的學(xué)生參加體育運動很積極，每個人都至少有一項體育愛好。對于五年級和六年級，前兩個教學(xué)周高年級男生學(xué)習(xí)軍體拳，女生學(xué)習(xí)健美操，并在7月29號與臺灣大學(xué)生的聯(lián)歡會上進行了表演，效果不錯。高年級其他學(xué)生與低年級學(xué)生一起學(xué)習(xí)排球、乒乓球、羽毛球和籃球。但由于器材不足，只有排球2個，乒乓球拍1副，羽毛球拍1副，籃球是學(xué)生自帶的，通常是10多個學(xué)生玩一個項目，學(xué)生沒有得到充分的鍛煉。

音樂：民樂賞析課由孫雅文任教，講授民樂的基本知識以及民樂欣賞，但是因為沒有好的音響設(shè)備，上課效果不太理想；其他音樂課上，學(xué)生學(xué)唱了《魯冰花》和《蟲兒飛》，上課效果較好，學(xué)生都很積極，并在聯(lián)歡會上合唱了《蟲兒飛》。

電影課：電影課開過2次課，分別給孩子們放映了有教育意義的《魯冰花》和《那人那山那狗》。在沒有投影儀和大屏幕的情況下，我們用紙箱子把筆記本電腦墊高，讓孩子們湊到一起觀看。學(xué)生看電影很認真，寫的觀后感也很深刻。在第二天的討論會上，老師和孩子們暢談感想，有的同學(xué)說到“通過看《魯冰花》這部電影，與主人公古阿明比比，我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切”，這說明電影課起到了很好的教育作用。

三、存在問題及原因分析

第一，學(xué)生人數(shù)偏多，增加了班級管理難度。這次報名學(xué)生人數(shù)過多，而且沒有進行篩選，導(dǎo)致學(xué)生魚龍混雜，教師教學(xué)很大一部分精力放在了維持課堂秩序上，對教學(xué)目的有所影響。預(yù)期教學(xué)目的沒有達到。整個支教期都不斷有學(xué)生因為剛得知夏令營的消息然后臨時加入，新到的學(xué)生由于缺課較多，并不能很好的掌握老師講授的東西，也影響了整個班的教學(xué)進度。

第二，部分班級男女學(xué)生內(nèi)部有矛盾。這個問題在五年級表現(xiàn)得最明顯。五年級的學(xué)生正值青春期初期，男女學(xué)生雙方礙于情面不太往來，甚至敵視對方。在第一個教學(xué)周，男生放女生自行車氣，第二個教學(xué)周女生又放男生車氣，下課時也互相打鬧,很不友好。男生除了個別十分目中無人的之外，大部分犯了錯誤后都能及時認錯，但是大錯不犯小錯不斷。光憑老師在學(xué)校強調(diào)做人處事是遠遠不夠的，家庭以及社會都應(yīng)該為孩子的成長創(chuàng)造和諧的氛圍。女生在學(xué)習(xí)上普遍比男生用心，成績也比較好，但是不少女生犯錯誤之后礙于情面不敢承認，有些女生心胸不夠?qū)拸V，不懂得容忍，甚至很尖刻。一般小學(xué)時女生成績比較好，老師就會照顧她們，做錯事也不會像批評男生一樣批評女生，再加上獨生子女父母經(jīng)常會溺愛，這些就造成部分女生為人處事有些囂張。

第三，講授內(nèi)容偏多不精，沒有明顯針對性。在第一個教學(xué)周，夏令營每天上午安排三節(jié)課，下午安排兩節(jié)課，課時多而且授課內(nèi)容多，例如六年級英語開始時教授很多語法知識，雖然是應(yīng)學(xué)生要求教授的，但是由于內(nèi)容過多過難，學(xué)生的掌握情況并不理想。從第二個教學(xué)周開始，支教老師改變教學(xué)思路，上午課時減少到兩節(jié)課，國學(xué)等課程也不再給高年級開設(shè)，英語也側(cè)重于讓學(xué)生多聽多讀多說，這樣，內(nèi)容精簡，學(xué)生學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手一些，老師的負擔(dān)也不會過重。由于本次招生時沒有篩選，導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊，例如在數(shù)學(xué)課上，有些學(xué)生很快就能把題目解出來，而有些就要老師花很長時間講解才會做；有些學(xué)生比較自覺，上課能遵守紀律認真聽講，有些學(xué)生需要老師不斷點名批評才會老實一些。學(xué)生水平的參差不齊使教學(xué)缺乏針對性，給教學(xué)帶來很大阻礙。

第四，體育、音樂等素質(zhì)課的開設(shè)問題。體育課的全部公用器材是兩個排球、一副羽毛球拍、一副乒乓球拍，而學(xué)生最多時有近一百人，器材嚴重缺乏，經(jīng)常是一人一節(jié)課只能夠碰到一兩次器材。澤慧中心建議開設(shè)球類掃盲課的初衷是鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，但目前的情況根本達不到鍛煉的效果，所以志愿者在前兩個教學(xué)周增設(shè)了健美操和軍體拳課，在第三個教學(xué)周開始帶著學(xué)生跑步。如果以后球類器材增多，開球類掃盲課確實能達到強身健體的目的；但如果短時期內(nèi)器材問題沒法解決，應(yīng)該彈性選擇體育課內(nèi)容，并且灌輸給學(xué)生多做體育運動、強身健體的思想。由于設(shè)備只有一套音箱，音樂課大部分時間是在教唱歌，沒有教授五線譜等音樂基礎(chǔ)知識，也沒有上很多音樂賞析課。電影課播放老師挑選的幾部有教育意義的電影，由于設(shè)備問題只用支教者的筆記本電腦播放，坐后排的學(xué)生看不清楚，大大影響了影片觀賞效果。 讀書課沒有開設(shè)，因為澤慧中心圖書室的書不太適合小學(xué)生閱讀，而且外借手續(xù)還不完善，學(xué)生沒有機會去圖書館讀書。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生沒有讀課外書的習(xí)慣，開展讀書活動迫在眉睫。

     第五，家庭以及社會的全面教育很不完善。老師在學(xué)校能嚴格要求學(xué)生，但是通過家訪發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生家長生活作風(fēng)不良，有少數(shù)家長甚至參與賭博，這對學(xué)生的影響非常不好。大部分家長與孩子、老師缺少交流，不能做到主動了解孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，這不利于叛逆期的孩子成長。后埔村賭博情況嚴重，社會風(fēng)氣還有待提高，雖然經(jīng)濟發(fā)展較快，但村民的觀念還比較落后，在社會這個大染缸中，孩子很容易受到不良影響。

四、對今后夏令營工作開展的建議

    第一，篩選學(xué)生要嚴格控制人數(shù)，篩選標(biāo)準可由支教的大學(xué)生自主決定。篩選標(biāo)準并不一定是看學(xué)習(xí)成績，可以參考老師的推薦信、以前學(xué)生的表現(xiàn)記錄以及授課老師自己的喜好，把機會讓給正想來參加夏令營的學(xué)生，剔除那些隨大流的學(xué)生，如果有必要可以采取交少量學(xué)費的方式敦促學(xué)生自覺到校學(xué)習(xí)。同時可以進行分班教學(xué)，對自覺的、成績好的學(xué)生進行所謂的精英教育模式，對不太自覺的學(xué)生主要進行生活教養(yǎng)方面的教育，使教學(xué)目的性和針對性增強。

第二，根據(jù)叛逆期學(xué)生的心理特點制定合理的教學(xué)方案。男女生心理發(fā)育不同，采取的教育方式也應(yīng)該因人而異，獎罰要公平公正，不能偏袒部分學(xué)生，同時老師也應(yīng)該以身作則，說到做到，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

第三，正視教學(xué)期望與效果的落差。對學(xué)生應(yīng)該嚴格要求，不能得過且過，只有老師盡心盡力學(xué)生才能有更多的收獲。要正視教學(xué)期望與效果的落差，體諒農(nóng)村學(xué)生的接受能力，鼓勵他們的每一點進步。

第四，添置足夠的教學(xué)器材和設(shè)備。體育等素質(zhì)課需要的器材應(yīng)及時添置，若設(shè)備缺少則應(yīng)根據(jù)實際情做出調(diào)整，不能違背開課的初衷。

第五，老師應(yīng)多做家訪。老師多做家訪，與家長保持聯(lián)系，督促家長多與孩子做交流，在與村民、村干部的接觸中也應(yīng)該提醒他們注意當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣，給孩子的成長營造良好的家庭與社會氛圍。