山 鄉(xiāng) 播 耘

（廈門）張一騏

    在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)，有一座國(guó)家級(jí)的森林公園。在這鮮為人知的“世外桃源”，不僅戰(zhàn)斗著為“海西”新一輪跨越式發(fā)展而大刀闊斧搞改革的鎮(zhèn)村干部和父老鄉(xiāng)親，還活躍著廈門市首個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地和福建省第一家教育扶貧創(chuàng)業(yè)園的一群年輕人。在兩代人的協(xié)作下，這個(gè)由本鄉(xiāng)大學(xué)生組織的團(tuán)隊(duì)，秉持“回報(bào)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，六年來咬定青山不放松，她的名字叫“澤慧中心”。

一 、山鄉(xiāng)播種

列車從北京出發(fā)，經(jīng)過兩天跋涉終于駛過廈門海堤。當(dāng)葉振宇從列車窗口遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望那與海天相連，卻又不時(shí)被山巒遮擋視線的蓮花鎮(zhèn)后埔村時(shí)，他的眼角濕潤(rùn)了，他在心頭輕輕呼喚：久違啦，我親愛的故鄉(xiāng)！此時(shí)，五年前他與兩位同鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)辦澤慧中心的情景歷歷在目：2001年他考取了鄭州大學(xué)，鄉(xiāng)親們帶著子女來他家祝賀，紛紛向他討教"中榜"的奧秘；有人竟把他高中、初中的課本、作業(yè)本都要去，仿佛要從中挖出什么寶來。當(dāng)晚他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，青山綠水環(huán)繞的家鄉(xiāng)為什么總難掙脫貧窮的桎梏？鄉(xiāng)親們企盼的眸子緊緊盯在子女們的升學(xué)上，可學(xué)校里陳舊的校舍、稀缺的師資、擁擠的復(fù)式班......又怎能讓山區(qū)的孩子充分享受現(xiàn)代教育？他問自己：我必須做些什么？

第二天，他與在外地讀大學(xué)的進(jìn)社、財(cái)景合計(jì)辦一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，為本村的學(xué)生們解惑排難。開始，他們?cè)谂P室里輔導(dǎo)三五個(gè)學(xué)員；后來發(fā)展到十人，他們便移到客廳；再后又來了鄰村的七八個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生，“教室”裝不下了，怎么辦？村支和村長(zhǎng)得知，便主動(dòng)帶他們向村小校長(zhǎng)借用教室。開課前，他們把23名學(xué)員，按高中、初中和小學(xué)分作三個(gè)班。 補(bǔ)習(xí)班師資不足，只能按數(shù)理化、語(yǔ)文、英語(yǔ)做個(gè)大致學(xué)科分類，課程排不過來，老師不時(shí)“反串”一把。開學(xué)那天，三人共舉一錘，敲響了鐘聲。六只手緊緊地握在了一起，然后各自走向第一課的講臺(tái)。他們講授課本知識(shí)，介紹本地的歷代先賢，描述山外的世界……學(xué)員們簡(jiǎn)直入了迷：沒想到我們蓮花鎮(zhèn)的古木與清朝宰相李光地傳旨種植有關(guān)；哦，大理學(xué)家朱熹還來我們蓮花辦過學(xué)呀！難以言表的自豪感在他們心中升騰。“其實(shí)啊，在我們蓮花鎮(zhèn)的每一個(gè)村落，都有默默無聞為家鄉(xiāng)為社會(huì)無私奉獻(xiàn)的人。”振宇趁熱打鐵：“我們要想做有益社會(huì)的人，應(yīng)該怎么辦？對(duì)，就得努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)……”

翌日，一位學(xué)生問：“老師，我們學(xué)校叫啥名啦？”唷，這可真把三人給問住了。進(jìn)社就說：“我們是利用寒暑假參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生，這里充其量只能算義務(wù)支教輔導(dǎo)站吧。”“是啊，我們自己掏錢買粉筆、黑板擦、備課本、連辦公桌也是振宇從家里搬來的。”財(cái)景附和。“輔導(dǎo)站也得有個(gè)名字呀！”那起啥名呢？三人一陣冥思苦想。“哎，有啦！”看著門前流淌的河水，振宇突然叫道，“家鄉(xiāng)的山水哺育了我們，廣水為澤；今天我們用所學(xué)的知識(shí)輔導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹，用智慧回報(bào)父老鄉(xiāng)親！我想用‘澤慧中心’為我們未來的大學(xué)生支教基地命名，你們看怎么樣？”“好！慧澤鄉(xiāng)里，報(bào)效社會(huì)！就這么定啦！”財(cái)景，進(jìn)社拍手叫好。他們頗有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了澤慧會(huì)標(biāo)：一只腳印，一枚箭頭。意寓志在云天的澤慧中心，腳踏實(shí)地，扎根在希望的田野上……

在村委會(huì)的支持下，借村小為創(chuàng)業(yè)基地，以舉辦夏令營(yíng)和冬令營(yíng)的形式，開展一年兩季的義務(wù)支教活動(dòng)，2001年7月15日，澤慧中心在后埔村，在蓮花鎮(zhèn)，在充滿生機(jī)的山區(qū)平原上正式誕生了！為廈門市大學(xué)生實(shí)踐基地，為福建省教育扶貧團(tuán)隊(duì)的啟動(dòng)，播下了希望無限的種子。截至2004年年底，澤慧中心的支教人員發(fā)展到30多人。五屆參加兩季活動(dòng)的中、小學(xué)生達(dá)350多人次。幾乎所有學(xué)員都順利地考上了上一級(jí)學(xué)校。僅2004年就有5名考上重點(diǎn)中學(xué)、17名考上本科，還有5名考上研究生。更為可喜的是，學(xué)員綜合素質(zhì)普遍提高；由澤慧推動(dòng)的尊師、重教、助學(xué)的“時(shí)尚”已在蓮花全鎮(zhèn)蔚然成風(fēng)。但就在他們的事業(yè)蒸蒸日上之際，2004年7月，“澤慧中心”突然停辦了……

二、扶苗助長(zhǎng)

澤慧中心停辦，如石擊浪！在學(xué)生和家長(zhǎng)的陣陣喟嘆之中，澤慧中心似乎無奈地淡出了人們的視線，但此事卻讓上任不久的鎮(zhèn)長(zhǎng)蔡良山耿耿于懷。他翻閱了前任留下的鎮(zhèn)情介紹，有關(guān)“澤慧”只是捎帶一筆，至于為何停辦更是雁過無聲。蔡良山敏銳地意識(shí)到根據(jù)蓮花鎮(zhèn)鎮(zhèn)情，“澤慧”之路應(yīng)該是蓮花鎮(zhèn)脫貧致富的途徑之一；而已有一定基礎(chǔ)的澤慧中心，應(yīng)有更廣闊的前景。可澤慧中心為什么突然停辦了呢？蔡良山深入各村調(diào)查時(shí)，特意帶著這個(gè)問題向后埔村村書記葉進(jìn)明和村主任葉根在了解情況。老支書和村主任從自身經(jīng)歷和工作中深知文化知識(shí)對(duì)全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響，深明依靠科學(xué)技術(shù)脫貧致富的道理！這也是澤慧這顆種子能在后埔村首先播撒的主要原因。當(dāng)年澤慧中心初創(chuàng)時(shí)得到村委會(huì)的堅(jiān)決支持，在有限條件下“意思”的那點(diǎn)啟動(dòng)費(fèi)，給了萌芽期的澤慧何等的激勵(lì)！但對(duì)于已茁壯長(zhǎng)大的澤慧中心，這點(diǎn)“意思”現(xiàn)在顯然已是杯水車薪了。

蔡鎮(zhèn)長(zhǎng)了解情況后，果斷認(rèn)為教育扶貧將是蓮花鎮(zhèn)持續(xù)發(fā)展的百年大計(jì)！心有靈犀一點(diǎn)通。他把支持澤慧中心的扶助計(jì)劃向鎮(zhèn)委書記陳幼萍做了匯報(bào)，得到陳書記的全力贊同。她說：“扶持澤慧中心，不僅是對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的有力支持，也是蓮花治鎮(zhèn)方針的新舉措。是鎮(zhèn)黨委和政府義不容辭的責(zé)任！”她還分析說“澤慧中心停辦，除了經(jīng)濟(jì)方面的困難，可能還有其他方面的原因吧”。

的確如此，八個(gè)月前，葉振宇即將從鄭州大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)，這時(shí)他關(guān)注的目光已轉(zhuǎn)向了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。思慮再三，他決定報(bào)考中國(guó)人民大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與城市管理研究所。因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)容寬泛，包括三農(nóng)問題在內(nèi)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，也是它的重要組成，這類研究肯定對(duì)改變家鄉(xiāng)的貧困有指導(dǎo)意義。但是突然“轉(zhuǎn)行”，對(duì)讀理工科的振宇來說，無疑是巨大的挑戰(zhàn)。據(jù)北京的同學(xué)來信介紹，報(bào)考該所的多是國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高材生。為了考研，振宇決定利用寒假留校備戰(zhàn)！葉振宇身在學(xué)校，心里仍牽掛著遠(yuǎn)方的澤慧中心：第五期冬令營(yíng)順利開營(yíng)了嗎？除了給學(xué)弟學(xué)妹們答題解難，輔導(dǎo)功課外，我們還能把支教創(chuàng)業(yè)之路拓得更寬，更上一層樓嗎？以往大家也討論過類似話題，但這對(duì)于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，囊中羞澀的澤慧中心而言，的確是一道難題。此刻，振宇深感解題乏術(shù)，想到即將到來的考試，振宇又棒起了書本。

功夫不負(fù)有心人，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，葉振宇脫穎而出。他從鄭大畢業(yè)的同時(shí)，也收到中國(guó)人民大學(xué)研究生院的錄取通知。葉振宇是帶著蓮花的囑托奔向北京的。在人大這座精英薈萃的學(xué)府里，葉振宇師從孫久文教授。孫教授早年曾下放皖北農(nóng)村六度春秋，現(xiàn)在是我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的專家，是國(guó)務(wù)院的高級(jí)顧問，他研究的成果常作為國(guó)家和地方?jīng)Q策的依據(jù)。對(duì)農(nóng)村的共同認(rèn)知，使這對(duì)師生對(duì)解決三農(nóng)問題有著切膚的體會(huì)；促使他們自覺地將區(qū)域經(jīng)濟(jì)的課題研究上升為歷史使命，葉振宇無論是學(xué)術(shù)上，還是社會(huì)責(zé)任感上都獲益匪淺。

振宇終于回到了久違的后埔村。他放下行李便往姨父葉根在家跑。姨父正同村支書進(jìn)明叔在“泡茶”。振宇喝上醇香的“功夫茶”，話語(yǔ)就像門外的溪流涓涓不斷。他向二位長(zhǎng)輩匯報(bào)了自己的學(xué)業(yè)，又問起家鄉(xiāng)的近況。話題自然轉(zhuǎn)到了彼此難以釋懷的澤慧中心。“振宇啊，重振‘澤慧’有望啦！陳幼萍書記、蔡良山鎮(zhèn)長(zhǎng)帶領(lǐng)的新班子特別有創(chuàng)新精神！他們十分重視教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。你去找他們，澤慧準(zhǔn)會(huì)得到有力的支持！”

果然，陳書記熱情接待了振宇，詢問了澤慧中心發(fā)展的新思路，她將帶去的報(bào)告認(rèn)真閱過兩遍，提出指導(dǎo)意見后又批示：“請(qǐng)有關(guān)部門大力支持！”蔡鎮(zhèn)長(zhǎng)從山上趕回，握著振宇的手說：“我們?cè)缇偷戎慊貋恚撸轿业霓k公室接著聊！”他倆從日薄西山一直暢談到月映荷塘。振宇真沒想到這位新鎮(zhèn)長(zhǎng)，上任數(shù)月便將全鎮(zhèn)19個(gè)行政村和幾十個(gè)自然村的山水人文把握得那么清楚。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)振宇說：“我們蓮花的家底太薄，要徹底擺脫窮困必須艱苦奮斗！我們當(dāng)然要加大力度招商引資，要爭(zhēng)取上級(jí)和各方面的支持。但是如不弄清蓮花的家底，又如何揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以形成與外接軌的新格局呢？”他指著書柜上經(jīng)調(diào)研建檔成冊(cè)的“家底”。介紹全鎮(zhèn)各村的優(yōu)劣現(xiàn)狀、互補(bǔ)方案、發(fā)展規(guī)劃。從他的規(guī)劃里，振宇仿佛看到了廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)后花園的美好前景，一種直達(dá)心靈的感動(dòng)不禁躍升為精神上的共鳴。他倆越談越投機(jī)，越談越深入。從交談中振宇得知，在華僑農(nóng)場(chǎng)長(zhǎng)大的蔡鎮(zhèn)長(zhǎng)深知田耕的艱辛，讀書的不易。80年代他師專畢業(yè)回到農(nóng)場(chǎng)教書，調(diào)到場(chǎng)部工作后，90年代又曾任分管教育的場(chǎng)黨委委員，這使他對(duì)教育情有獨(dú)鐘。少年時(shí)代的蔡良山也有星期天傍晚背著書包、扛著大米，提著咸菜盒，翻山越嶺，到幾十里外的縣城求學(xué)的經(jīng)歷。不同時(shí)代的共同經(jīng)歷，拉近了兩代人的距離。蔡良山打量著眼前這位個(gè)頭不高卻目光遠(yuǎn)大，雖已走出山溝仍心系家鄉(xiāng)的青年，一種難以言狀的情愫在他曾經(jīng)年輕的心里蕩開。他斟了一杯茶給振宇，親切問道：“小葉，當(dāng)初你們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)辦澤慧中心？”“那時(shí)想法很簡(jiǎn)單，幫學(xué)弟學(xué)妹們爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)和大學(xué)，跳出農(nóng)門，改變個(gè)人的命運(yùn)。”“那現(xiàn)在呢？”“用所學(xué)的知識(shí)，改變家鄉(xiāng)的命運(yùn)！”“對(duì)！改變家鄉(xiāng)的命運(yùn)，澤慧中心就好比是在貧困的山鄉(xiāng)播撒希望的種子！

當(dāng)夜，鎮(zhèn)長(zhǎng)親自開車送振宇回村。群星輝映下，山區(qū)平原彌漫著閩南泥土特有的芬芳，彌漫著融合了汗水和智慧，又融進(jìn)了龍眼、荔枝、番石榴等南國(guó)物種的甘美，一路伴隨著這對(duì)職業(yè)不同，卻使命共同的兩代人。

分別時(shí)，蔡良山從車上取出“家底”備份，寄滿厚望地遞給振宇：“小葉，澤慧中心的工作應(yīng)多結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際生活，可以先組織部分老師和學(xué)員到幾個(gè)村解剖麻雀，指導(dǎo)他們將書本知識(shí)用于村、鎮(zhèn)改革的實(shí)踐，并在改變家鄉(xiāng)命運(yùn)的同時(shí)，規(guī)劃自己未來的人生。這些材料可能對(duì)你們的調(diào)查有參考作用。”

三天后，澤慧中心收到了鎮(zhèn)政府的首批補(bǔ)貼，而且注明今后每年都將得到同樣支持。有人說，我們是窮鎮(zhèn)，要用錢的地方多著哩！鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定地回答：“是的，蓮花是正在致力脫貧的鎮(zhèn)，而發(fā)展教育是改變落后、加速脫貧的重要途徑。蓮花經(jīng)濟(jì)多年落后，文化教育滯后就是一個(gè)主因。”

曾一度停辦的澤慧中心走出迷茫，笑迎春風(fēng)春雨，在這充滿希望的田野上，為新一輪的耕耘作好準(zhǔn)備。

就在這年夏令營(yíng)，在振宇的組織下，數(shù)名大學(xué)生和中學(xué)生深入蓮花鎮(zhèn)的三個(gè)行政村實(shí)地考察，撰寫了5份各具特色的調(diào)研報(bào)告。其中三篇被同安區(qū)有關(guān)部門采用。雖說有的建言尚不成熟，但這畢竟是山鄉(xiāng)學(xué)子學(xué)以致用，邁向未來的第一步。

三、擴(kuò)種衍播

2007年2月8日，澤慧中心迎來大喜！它既是第五 期冬令營(yíng)開營(yíng)之日，也是新老澤慧人省親團(tuán)聚、切磋交流、籌建“理事會(huì)”共譜新章之始。數(shù)月前，陳幼萍書記已升任了區(qū)政協(xié)副主席，可她仍惦記著澤慧中心；身肩重任的蔡良山鎮(zhèn)長(zhǎng)百忙之中又打來電話詢問情況。振宇通過手機(jī)匯報(bào)，先請(qǐng)鎮(zhèn)長(zhǎng)聽聽小學(xué)生與老師的英語(yǔ)對(duì)話；再聽聽八年級(jí)的學(xué)員在實(shí)用化學(xué)課上的發(fā)言。接著他又疾步奔向澤慧中心辦公地，請(qǐng)鎮(zhèn)長(zhǎng)收聽新老澤慧人歡聚一堂的“實(shí)況轉(zhuǎn)播”：“這座同村小一墻之隔的三層樓房是后埔村委會(huì)的辦公樓。村領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)騰出部分房間讓“中心”辦公。您聽，二樓傳來的笑語(yǔ)——‘哈，我念初二乍到中心時(shí)傻乎乎的，成績(jī)不理想……’這位作自我介紹的叫葉亞寬，是清華大學(xué)的高材生，他可是同安區(qū)2005年的理科狀元啰。正在忙于接待的那幾位，都是澤慧前幾批的學(xué)員。如今他們相繼“反哺”，成為澤慧的支教老師，喏，這位青春洋溢的大二女生葉素云，就是其中的一個(gè)。”

2006年夏令營(yíng)，葉素云由學(xué)員變成教員。為了講好人生的第一課，她在回廈門的火車上便開始備課。她說：“上課時(shí)，我會(huì)設(shè)法讓學(xué)生聽懂。譬如，將A³+B³與（A+B）³兩個(gè)公式寫在黑板上，先問學(xué)生兩者有何不同？學(xué)生競(jìng)答后，我便因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生上臺(tái)扮演A、B在運(yùn)算過程中的變化，讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí)。”“方法的改變就是觀念更新，其核心就是以人為本。注重德育，尊重人的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校和家庭幫助學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，是我們的根本任務(wù)。”葉振宇補(bǔ)充道。

上課了，前來參觀的大學(xué)生隨老師分別走進(jìn)課堂。參觀者發(fā)現(xiàn)，老師雖不是專業(yè)出身，講得卻都有聲有色，學(xué)生們也聽得津津有味。課外活動(dòng)時(shí)，參觀者問幾名正在爭(zhēng)攔板球的七年級(jí)男生，“澤慧中心與你們學(xué)校有什么不同？”他們抹著汗回答：“這里上課聯(lián)系實(shí)際！比我們學(xué)校的老師講得生動(dòng)。比如老師講到化妝品里含有害添加劑：祛斑產(chǎn)品含汞，汞在人體積蓄，會(huì)影響記憶；口紅、染發(fā)劑含鉻，鉻是傷害肝、腎的致癌物等，因此應(yīng)盡量少用化妝品。不然，透過皮膚將含毒副作用的成份滲入人體，那多可怕！我們告訴爸爸媽媽，打過農(nóng)藥的蔬菜、水果千萬不能馬上上市……”和煦的春風(fēng)載著甘甜的愛心吹進(jìn)教室，滋潤(rùn)著孩子們的心田……

與此同時(shí)，澤慧中心理事會(huì)籌備會(huì)正在進(jìn)行。發(fā)言的林天祥也是一位研究生。這位來自翔安的農(nóng)家子弟，是在北京大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)上同振宇相識(shí)后而得知澤慧中心的。在京時(shí)他就為籌備理事會(huì)做準(zhǔn)備，寫了題為《組織管理》長(zhǎng)達(dá)20頁(yè)的發(fā)言稿。他引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，當(dāng)他談到點(diǎn)睛之筆——如何發(fā)揮科學(xué)管理的組織形式，促使?jié)苫鄣纳鐣?huì)效益最大化時(shí)，贏得全場(chǎng)強(qiáng)烈的共鳴。新老會(huì)員出謀獻(xiàn)策、爭(zhēng)相發(fā)言，表示要通過理事會(huì)的組織形式，凝聚社會(huì)力量，以具有“農(nóng)味”特色的支教品牌，在全國(guó)更廣闊的農(nóng)村推廣開來，號(hào)召更多的志愿者奉獻(xiàn)光和熱。

“我是從親友那兒得知，在蓮花鎮(zhèn)有一個(gè)堅(jiān)持了六年的支教機(jī)構(gòu)。今天身臨其境，深為澤慧人的精神所感動(dòng)。請(qǐng)接受我的加盟申請(qǐng)!”這位城里來的大學(xué)生道出了參觀者的共同心愿，當(dāng)場(chǎng)加盟的還有同安一中、三中的青年教師。素云趕緊取出相機(jī)，按下快門，留下這城鄉(xiāng)結(jié)盟，共鑄希望的瞬間。

“好啊，熱烈祝賀澤慧中心隊(duì)伍不斷壯大！”爽朗的賀語(yǔ)伴著歡笑從室外傳來。原來是蔡鎮(zhèn)長(zhǎng)帶領(lǐng)村、鎮(zhèn)干部下村，特意繞道探望大家來了。此時(shí)已至黃昏，不遠(yuǎn)的村落里傳來噼噼叭叭的鞭炮聲。

“哦，過小年啦！再過幾天就要迎金豬啰……”誰的一句話，引起人們的應(yīng)和。村支書進(jìn)明叔打趣道：“那我們的澤慧中心又要長(zhǎng)尾巴啦”！“是啊！振宇，新的一年澤慧中心有什么計(jì)劃？”蔡鎮(zhèn)長(zhǎng)拍拍振宇的肩膀關(guān)切的問。振宇瞧瞧身邊的伙伴，用溢滿自信的微笑回答：“新的一年要‘?dāng)U大種植面積’，不僅要協(xié)助鎮(zhèn)里實(shí)現(xiàn)一村一品（牌），還要逐步培養(yǎng)能為三農(nóng)服務(wù)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才。”

“對(duì)！這是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要前提。我們?cè)跒槌鞘胁粩噍斔腿瞬诺耐瑫r(shí)，也要培養(yǎng)和造就大批適應(yīng)農(nóng)村需要的既會(huì)科學(xué)種田，又會(huì)科學(xué)經(jīng)營(yíng)和管理的新型農(nóng)民。遺憾的是這樣的人才太缺啦！這個(gè)問題不解決，不僅有礙農(nóng)村的發(fā)展，同時(shí)也制約了城市的進(jìn)步，因?yàn)槲覀兪浅鞘械拇蠛蠓健∪~，澤慧中心能否來個(gè)嘗試？在下期的夏令營(yíng)中增設(shè)一個(gè)實(shí)用農(nóng)技培訓(xùn)班？前天，我已將有關(guān)建議匯報(bào)給幼萍書記，請(qǐng)她帶到政協(xié)并提交兩會(huì)……當(dāng)然我也知道做起來決非易事，因?yàn)樗鼘可娴秸麄�(gè)教育體制，而非一鎮(zhèn)所能為。我結(jié)合蓮花鎮(zhèn)這幾年的改革探索，寫了一份《建議報(bào)告》，你先提提意見。回北京時(shí)再帶給孫教授，請(qǐng)他在宏觀上給予指導(dǎo)。

“好，那我先睹為快了！”振宇接過報(bào)告笑道。村落里傳來更加熱烈的鞭炮聲，似乎在預(yù)祝澤慧中心來年的衍播擴(kuò)種計(jì)劃早獲成功。

蔡良山從區(qū)政府出來。加大油門，滿載春風(fēng)馳向蓮花鎮(zhèn)。途中，手機(jī)響了，他一望“010”的區(qū)號(hào)，便知道是振宇的來電：“你好！……你說是兩會(huì)啊？溫總理的政府報(bào)告，尤其是加大對(duì)山區(qū)農(nóng)村的教育投資等措施，真是說出了咱們的心里話！這兩天市里又召開了貫徹兩會(huì)精神的會(huì)議，我正準(zhǔn)備回鎮(zhèn)組織學(xué)習(xí)討論呢……”

“啊，太好啦！鎮(zhèn)長(zhǎng)，你的報(bào)告孫教授已經(jīng)看過了，這會(huì)兒他就在我身邊。”

“哦，孫教授，您好！啊……您過獎(jiǎng)啦，我只是根據(jù)村鎮(zhèn)的實(shí)際，結(jié)合這些年的工作感悟，寫了幾點(diǎn)改革設(shè)想。哎，水平有限，望您從全國(guó)城鄉(xiāng)結(jié)合的戰(zhàn)略高度，給予指導(dǎo)。對(duì)對(duì)， 澤慧支教與經(jīng)濟(jì)改革同樣重要。孫教授，歡迎你抽空來閩南考察，只要改革需要，蓮花鎮(zhèn)就是新農(nóng)村的試驗(yàn)田！”